Fernanda Gonzalez
Sesión #4
23 de febrero de 2007
Propósito: Terminar de graficar en el plano trigonométrico las funciones tangente y contangente.
Desarrollo:
1. Llegamos al salón, nos colocamos en nuestras computadpres y la maestra nos dio instrucciones
2. Varios compañeros y yo tomamos la asesoria para modificar el plano trigonométrico.
3. Nos firmo, pasamos a las computadoras y realizamos el plano.

Diagrama de flujo: Empece a hacer las instrucciones por el metodo de cumpleveces pero no salia bien, asi que lo hice con fpos, pero no se como acomodarlo

Calculos analiticos:

para plano2
t1, sp origen cp de 90 ad 300 at 600
repite 4 [iz 90 ad 200 at 400 ad 200 de 90 ad 150]
iz 90 ad 200 at 400 ad 200origen
repite 6 [ad 33.3 frumbo 90 ad 10 at 20 ad 10 iz 90]origen frumbo 180
repite 6 [ad 33.3 iz 90 ad 10 at 20 ad 10 de 90]origen de 90
repite 18 [ad 16.6667 iz 90 ad 10 at 20 ad 10 de 90]origen iz 90
repite 18 [ad 16.6667 de 90 ad 10 at 20 ad 10 iz 90]de 90
repite 6 [ad 33.3 frumbo 90 ad 10 at 20 ad 10 iz 90] at 200 frumbo 180
repite 6 [ad 33.3 iz 90 ad 10 at 20 ad 10 de 90] sp origen frumbo 90 ad 300 iz 90 cp
repite 6 [ad 33.3 frumbo 90 ad 10 at 20 ad 10 iz 90] at 200 frumbo 180
repite 6 [ad 33.3 iz 90 ad 10 at 20 ad 10 de 90] at 200 de 90 ad 150 de 90
repite 6 [ad 33.3 frumbo 90 ad 10 at 20 ad 10 iz 90] at 200 frumbo 180 r
epite 6 [ad 33.3 iz 90 ad 10 at 20 ad 10 de 90] at 200 de 90 ad 300 de 90
repite 6 [ad 33.3 frumbo 90 ad 10 at 20 ad 10 iz 90] at 200 frumbo 180
repite 6 [ad 33.3 iz 90 ad 10 at 20 ad 10 de 90]
fin
para tangente
t1, sp fpos [-300 0] frumbo 90 sp fgrosor 5 ad 16.6667 iz 90 ad 3.52 cp ad .1 sp at 3.52 de 90 ad 16.6667 iz 90 ad 7.27 cp ad .1 sp at 7.27 de 90ad 16.6667 iz 90 ad 11.54 cp ad .1 sp at 11.54 de 90ad 16.6667 iz 90 ad 16.78 cp ad .1 sp at 16.78 de 90ad 16.6667 iz 90 ad 23.83 cp ad .1 sp at 23.83 de 90ad 16.6667 iz 90 ad 34.64 cp ad .1 sp at 34.64 de 90ad 16.6667 iz 90 ad 54.94 cp ad .1 sp at 54.94 de 90ad 16.6667 iz 90 ad 113.42 cp ad .1 sp at 113.42 de 90ad 33.3334 de 90 ad 113.42 cp ad .1 sp at 113.42 iz 90ad 16.6667 de 90 ad 54.94 cp ad .1 sp at 54.94 iz 90ad 16.6667 de 90 ad 34.64 cp ad .1 sp at 34.64 iz 90ad 16.6667 de 90 ad 23.83 cp ad .1 sp at 23.83 iz 90ad 16.6667 de 90 ad 16.78 cp ad .1 sp at 16.78 iz 90ad 16.6667 de 90 ad 11.54 cp ad .1 sp at 11.54 iz 90ad 16.6667 de 90 ad 7.27 cp ad .1 sp at 7.27 iz 90ad 16.6667 de 90 ad 3.52 cp ad .1 sp at 3.52 iz 90ad 16.6667 cp ad .1 spad 16.6667 iz 90 ad 3.52 cp ad .1 sp at 3.52 de 90ad 16.6667 iz 90 ad 7.27 cp ad .1 sp at 7.27 de 90ad 16.6667 iz 90 ad 11.54 cp ad .1 sp at 11.54 de 90ad 16.6667 iz 90 ad 16.78 cp ad .1 sp at 16.78 de 90ad 16.6667 iz 90 ad 23.83 cp ad .1 sp at 23.83 de 90ad 16.6667 iz 90 ad 34.64 cp ad .1 sp at 34.64 de 90ad 16.6667 iz 90 ad 54.94 cp ad .1 sp at 54.94 de 90ad 16.6667 iz 90 ad 113.42 cp ad .1 sp at 113.42 de 90ad 33.3334 de 90 ad 113.42 cp ad .1 sp at 113.42 iz 90ad 16.6667 de 90 ad 54.94 cp ad .1 sp at 54.94 iz 90ad 16.6667 de 90 ad 34.64 cp ad .1 sp at 34.64 iz 90ad 16.6667 de 90 ad 23.83 cp ad .1 sp at 23.83 iz 90ad 16.6667 de 90 ad 16.78 cp ad .1 sp at 16.78 iz 90ad 16.6667 de 90 ad 11.54 cp ad .1 sp at 11.54 iz 90ad 16.6667 de 90 ad 7.27 cp ad .1 sp at 7.27 iz 90ad 16.6667 de 90 ad 3.52 cp ad .1 sp at .52 iz 90ad 16.6667 cp ad .1 sp origen
fin



Conclusiones
Con el plano ya configurado para la funcion tangente fue mas facil graficar la funcion. Aunque con fpos es mas tardado

Observaciones a la maestra
Gracias a la maestra por la asesoria, ya que fue muy necesaria para realizar la actividad

reporte semanal Iris Ortiz y Carmen Hdz.

Iris Ortiz Virues
Carmen Hernàndez
Sesión #4
Fecha de la sesiòn: 23 de febrero de 2007
Fecha de entrega del reporte: 2 de marzo de 2007

Propósito:
Terminar de graficar las funciones seno y coseno y comenzar con tangente y cotangente.

Desarrollo:
1. Llegamos al salón y esperamos a la maestra para que nos diera las instrucciones
2. Pasamos a trabajar a las màquinas
3. Por fin mi pareja y yo comenzamos a poder graficar seno y lo concluimos después de mucho trabajo ya que grafuicamos con fpos.
4. Por último, terminamos seno e hicimos los cálculos de coseno.

Diagrama de flujo

Es el mimso de la sesión anterior debido a que continuamod trabajando sobre lo mismo.

Cálculos analíticos
para senin
carmen
fcolor 55 fgrosor 5
sp ad 720
de 90
ad 150
de 90
ad 20
fpos [-343 8] iz 90 ad 17.36
cp ad 1 at 1 sp
fpos [-323 8] ad 34.20
cp ad 1 at 1 sp
fpos [-303 8] ad 50
cp ad 1 at 1 sp
fpos [-283 8] ad 64.27
cp ad 1 at 1 sp
fpos [-263 8] ad 76.60
cp ad 1 at 1 sp
fpos [-243 8] ad 86.60
cp ad 1 at 1 sp
fpos [-223 8] ad 93.96 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-203 8] ad 98.48 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-183 8] ad 100 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-163 8] ad 98.48 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-143 8] ad 93.96 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-123 8] ad 86.60 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-103 8] ad 76.60 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-83 8] ad 64.27 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-63 8] ad 50 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-43 8] ad 34.20 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-23 8] ad 17.36 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-3 8] at 0 cp ad 1 at 1 sp
fpos [17 8] at 17.36 cp ad 1 at 1 sp
fpos [37 8] at 34.20 cp ad 1 at 1 sp
fpos [57 8] at 50 cp ad 1 at 1 sp
fpos [77 8] at 64.27 cp ad 1 at 1 sp
fpos [97 8] at 76.60 cp ad 1 at 1 sp
fpos [117 8] at 86.60 cp ad 1 at 1 sp
fpos [137 8] at 93.96 cp ad 1 at 1 sp
fpos [157 8] at 98.48 cp ad 1 at 1 sp
fpos [177 8] at 100 cp ad 1 at 1 sp
fpos [197 8] at 98.48 cp ad 1 at 1 sp
fpos [217 8] at 93.96 cp ad 1 at 1 sp
fpos [237 8] at 86.60 cp ad 1 at 1 sp
fpos [257 8] at 76.60 cp ad 1 at 1 sp
fpos [277 8] at 64.27 cp ad 1 at 1 sp
fpos [297 8] at 50 cp ad 1 at 1 sp
fpos [317 8] at 34.20 cp ad 1 at 1 sp
fpos [337 8] at 17.36 cp ad 1 at 1 sp
fpos [357 8] at 0 cp ad 1 at 1 sp
fin



para cosenin
carmen
fcolor 55 fgrosor 5
sp ad 720
de 90
ad 150
de 90
ad 20
fpos [-343 8] iz 90 ad 98.48 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-323 8] ad 93.96 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-303 8] ad 86.60 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-283 8] ad 76.60 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-263 8] ad 64.27 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-243 8] ad 50 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-223 8] ad 34.20 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-203 8] ad 17.36 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-183 8] ad 0 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-163 8] at 17.36 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-143 8] at 34.20 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-123 8] at 50.00 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-103 8] at 64.27 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-83 8] at 76.60 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-63 8] at 86.60 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-43 8] at 93.96 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-23 8] at 98.48 cp ad 1 at 1 sp
fpos [-3 8] at 100.00 cp ad 1 at 1 sp
fpos [17 8] at 98.48 cp ad 1 at 1 sp
fpos [37 8] at 93.96 cp ad 1 at 1 sp
fpos [57 8] at 86.60 cp ad 1 at 1 sp
fpos [77 8] at 76.60 cp ad 1 at 1 sp
fpos [97 8] at 64.27 cp ad 1 at 1 sp
fpos [117 8] at 50.00 cp ad 1 at 1 sp
fpos [137 8] at 34.20 cp ad 1 at 1 sp
fpos [157 8] at 17.36 cp ad 1 at 1 sp
fpos [177 8] at 0 cp ad 1 at 1 sp
fpos [197 8] ad 17.36 cp ad 1 at 1 sp
fpos [217 8] ad 34.20 cp ad 1 at 1 sp
fpos [237 8] ad 50.00 cp ad 1 at 1 sp
fpos [257 8] ad 64.27 cp ad 1 at 1 sp
fpos [277 8] ad 76.60 cp ad 1 at 1 sp
fpos [297 8] ad 86.60 cp ad 1 at 1 sp
fpos [317 8] ad 93.96 cp ad 1 at 1 sp
fpos [337 8] ad 98.48 cp ad 1 at 1 sp
fpos [357 8] ad 100.00 cp ad 1 at 1 sp
fin

Conclusiones

Mi compañera Carmen y yo nos sentimos muy muy contentas después de que por fin pudimos hacer nuetra gráfica de seno y de coseno ya que nos costó mucho trabajo y esfuerzo y al fin lo logramos con fpos.

Observaciones a la maestra
Gracias a las maestras por acceder a que usáramos fpos y confiar en que nosotras solas pordíamos hacerlo.

23 de febrero de 2007: Mónica Gonzáles y Héctor Quintanar

Numero de sesión: 5

Fecha: 1 de marzo de 2007

Nombre del equipo: Héctor Quintanar

Mónica González Montero

Desarrollo:

Al llegar al Ceda pasamos a las computadoras y comenzamos a trabajar. Como Mónica no fue a la escuela, nuestro proyecto no avanzo prácticamente nada. Lo bueno fue que ya tenemos hecho el seno y el coseno, cosa que no habíamos logrado. Héctor intento adelantar pero no pudo avanzar mucho. Después finalizo la clase, la maestra firmo los reportes y nos fuimos a nuestra siguiente clase.

Diagrama de flujo:

Comentarios:

Esta sesión se dificulto un poco por la falta de uno de los integrantes, pero creemos que vamos muy bien. Y lo más importante es que vamos a nuestro paso y estamos entendiendo todo. Para la próxima semana esperamos ya tener casi graficada la tangente.

Conclusiones:

Gracias a estas actividades estamos reafirmando algo que en clase ya habíamos visto. Las graficas de las funciones. Así como también estamos reafirmando nuestras habilidades en micromundos, como el cumpleveces, y nos esta ayudando para razonar más.

Sesión 4. Reporte de CEDA. Pedro & Laura

Pedro Coronel
Laura Yedra

Sesión #4
23 de febrero de 2007

Propósito: concluir de plasmar en Micromundos la gráfica de la función tangente

Desarrollo:
1. Llegamos al salón y esperamos a la maestra para que nos diera las instrucciones
2. Tomamos la asesoría que la maestra Sandra nos dio para que pudiéramos hacer la gráfica de la función tangente
3. Ya después de tomar la asesoría, cambias la escala del plano trigonométrico, ya que era un requisito para poder hacer la gráfica de la tangente.

4. Por último, plasmamos la función tangente en nuestro plano trigonométrico.

Diagrama de flujo

Cálculos analíticos

para trig2
t1, sp origen cp de 90 ad 300 at 600 repite 4 [iz 90 ad 200 at 400 ad 200 de 90 ad 150]
iz 90 ad 200 at 400 ad 200
origen repite 6 [ad 33.3 frumbo 90 ad 10 at 20 ad 10 iz 90]
origen frumbo 180 repite 6 [ad 33.3 iz 90 ad 10 at 20 ad 10 de 90]
origen de 90 repite 18 [ad 16.6667 iz 90 ad 10 at 20 ad 10 de 90]
origen iz 90 repite 18 [ad 16.6667 de 90 ad 10 at 20 ad 10 iz 90]
de 90 repite 6 [ad 33.3 frumbo 90 ad 10 at 20 ad 10 iz 90] at 200 frumbo 180 repite 6 [ad 33.3 iz 90 ad 10 at 20 ad 10 de 90] sp origen frumbo 90 ad 300 iz 90 cp repite 6 [ad 33.3 frumbo 90 ad 10 at 20 ad 10 iz 90] at 200 frumbo 180 repite 6 [ad 33.3 iz 90 ad 10 at 20 ad 10 de 90] at 200 de 90 ad 150 de 90 repite 6 [ad 33.3 frumbo 90 ad 10 at 20 ad 10 iz 90] at 200 frumbo 180 repite 6 [ad 33.3 iz 90 ad 10 at 20 ad 10 de 90] at 200 de 90 ad 300 de 90 repite 6 [ad 33.3 frumbo 90 ad 10 at 20 ad 10 iz 90] at 200 frumbo 180 repite 6 [ad 33.3 iz 90 ad 10 at 20 ad 10 de 90]
fin

para tangente
t1, sp fpos [-300 0] frumbo 90 sp fgrosor 5
ad 16.6667 iz 90 ad 3.52 cp ad .1 sp at 3.52 de 90
ad 16.6667 iz 90 ad 7.27 cp ad .1 sp at 7.27 de 90
ad 16.6667 iz 90 ad 11.54 cp ad .1 sp at 11.54 de 90
ad 16.6667 iz 90 ad 16.78 cp ad .1 sp at 16.78 de 90
ad 16.6667 iz 90 ad 23.83 cp ad .1 sp at 23.83 de 90
ad 16.6667 iz 90 ad 34.64 cp ad .1 sp at 34.64 de 90
ad 16.6667 iz 90 ad 54.94 cp ad .1 sp at 54.94 de 90
ad 16.6667 iz 90 ad 113.42 cp ad .1 sp at 113.42 de 90
ad 33.3334 de 90 ad 113.42 cp ad .1 sp at 113.42 iz 90
ad 16.6667 de 90 ad 54.94 cp ad .1 sp at 54.94 iz 90
ad 16.6667 de 90 ad 34.64 cp ad .1 sp at 34.64 iz 90
ad 16.6667 de 90 ad 23.83 cp ad .1 sp at 23.83 iz 90
ad 16.6667 de 90 ad 16.78 cp ad .1 sp at 16.78 iz 90
ad 16.6667 de 90 ad 11.54 cp ad .1 sp at 11.54 iz 90
ad 16.6667 de 90 ad 7.27 cp ad .1 sp at 7.27 iz 90
ad 16.6667 de 90 ad 3.52 cp ad .1 sp at 3.52 iz 90
ad 16.6667 cp ad .1 sp
ad 16.6667 iz 90 ad 3.52 cp ad .1 sp at 3.52 de 90
ad 16.6667 iz 90 ad 7.27 cp ad .1 sp at 7.27 de 90
ad 16.6667 iz 90 ad 11.54 cp ad .1 sp at 11.54 de 90
ad 16.6667 iz 90 ad 16.78 cp ad .1 sp at 16.78 de 90
ad 16.6667 iz 90 ad 23.83 cp ad .1 sp at 23.83 de 90
ad 16.6667 iz 90 ad 34.64 cp ad .1 sp at 34.64 de 90
ad 16.6667 iz 90 ad 54.94 cp ad .1 sp at 54.94 de 90
ad 16.6667 iz 90 ad 113.42 cp ad .1 sp at 113.42 de 90
ad 33.3334 de 90 ad 113.42 cp ad .1 sp at 113.42 iz 90
ad 16.6667 de 90 ad 54.94 cp ad .1 sp at 54.94 iz 90
ad 16.6667 de 90 ad 34.64 cp ad .1 sp at 34.64 iz 90
ad 16.6667 de 90 ad 23.83 cp ad .1 sp at 23.83 iz 90
ad 16.6667 de 90 ad 16.78 cp ad .1 sp at 16.78 iz 90
ad 16.6667 de 90 ad 11.54 cp ad .1 sp at 11.54 iz 90
ad 16.6667 de 90 ad 7.27 cp ad .1 sp at 7.27 iz 90
ad 16.6667 de 90 ad 3.52 cp ad .1 sp at .52 iz 90
ad 16.6667 cp ad .1 sp origen
fin

Conclusiones
Para graficar la función tangente fue necesario cambiar la escala del plano trigonométrico que usamos para las funciones seno y coseno.
Se necesita más trabajo ya que tenemos que graficar punto por punto para que la gráfica quede exactamente igual a la que vimos en clase.

Observaciones a la maestra
Sin la asesoría de la maestra Sandra no hubiéramos podido terminar la gráfica y cuando teníamos alguna duda ella nos ayudaba y nos explicaba para que se pudiera realizar el trabajo.

Daniel Moctezuma Baker y Alejandra Pérez Navarrete - 23 de febrero de 2007

Alejandra Pérez Navarrete
Daniel Moctezuma Baker

Sesión #4
23 de febrero de 2007

Objetivo: Graficación, mejora y complementación de las gráficas tangente y cotangente.

Desarrollo:
1. Se ingresó al salón de manera puntual.
2. Se tomó la lista y regresamos a nuestras computadoras designadas para continuar trabajando.
3. Se continuó la mejora y completamiento de las funciones de tangente y cotangente.
4. Guardamos nuestros proyectos al terminar la clase, cerramos sesión y regresamos a nuestro salón para continuar con nuestras actividades.

Diagrama de flujo:


























Cálculos aritméticos

Para tangente:

para tg2

t1, sp fcolor 65 fpos [-300 0]
cumpleveces [t 361] [da "x (:t * 1.6666) da "y (tan :t) siotro :y > 8 [ad
0][siotro :y < -8 [ad 0] [cp fx (-300 + :x) fy (:y * 35) cp ad 1 at 1 sp]]] fin

Para cotangente:

para cot2

t1, sp fcolor 135 fpos [-300 0]
cumpleveces [t 361] [da "x (:t * 1.6666) siotro (tan :t) = 0 [espera .001] [da "y (1 / tan :t) siotro :y > 8 [ad 0][siotro :y < -8 [ad 0] [cp fx (-300 + :x) fy (:y * 35) cp ad 1 at 1 sp]]]] fin

Conclusión:
Las gráficas de las funciones tangente y cotangente, además de secante y cosecante, requieren de una escala específica para poder mostrar su comportamiento. Para eso, tuvimos que utilizar limitantes de desplazamiento con la primitiva si.

Comentarios para el maestro:
He preguntado anteriormente, y me gustaría repetir la siguiente pregunta: hay alguna semejanza del lenguaje de programación de Micromundos con el lenguaje C? Conosco que, para poder entender un lenguaje de programación se requiere aprender a aprenderlo. Supongo que C es mucho más complejo que Micromundos, pero hay alguna semejanza?

Itzel Reyes y Jimena Murillo

Sesión #4

Alumnas: Itzel y Jimena

Fecha: 28/feb/07Proyecto: Grafica de funciones trigonométricas

Propósito: Graficar las funciones seno, coseno y tangente en micromundos.

Desarrollo: Llegamos a CEDA 4 el viernes pasado y abrimos nuestro proyecto ya comenzado, en donde ya teníamos el plano trigonométrico. Pedimos ayuda de nuevo a la maestra Bety, ya que aun no habíamos podido graficar las funciones. La maestra nos dijo que lo hiciéramos con la primitiva fpos y logramos hacer las funciones seno y coseno.

Diagrama de flujo:

Cálculos analíticos:
Sen 0 = 0 Sen 30 = .5 Sen 60 = .86
Sen 90 = 1 Sen 120 = .86 Sen 150 = .5
Sen 180 = 0 Sen 210 = -.5 Sen 240 = -.86
Sen 270 = -1 Sen 300 = -.86 Sen 330 = -.5
Sen 360 = 0
cos 0 = 1 cos 30 = .86 cos 60 = .5
cos 90 = 0 cos 120 = -.5 cos 150 = -.86
cos 180 = -1 cos 210 = -.86 cos 240 = -.5
cos 270 = 0 cos 300 = .5 cos 330 = .86
cos 360 = 1

Conclusión: Es muy importante que antes de graficar las funciones en micromundos, las tengamos graficadas en papel, ya que es mas fácil ver si hay algún error en la grafica de micromundos.Observaciones al maestro: No pudimos graficar con las primitivas que se debiera en micromundos, lo hicimos con fpos después de haberlo intentado muchas veces de la otra forma.

Isabella y Clé Sesion #4

Sesion #4
Alumnas: Isabella y Clé
Fecha : 23/feb/07
Proyecto: Grafica de funciones trigonometricas

Proposito: Realizar la demostracion grafica de la funcion tangente y cotangente en micromundos Pro.

Desarrollo: Llegamos a CEDA y abrimos nuestro proyecto, empezamos a ver cuales podrian ser nuestros posibles errores al momento de la programacion. Fuimos paso por paso hasta darnos cuenta de que la tangente de 90 grados no las puede graficar, lo mismo paso con el grado 270. Despues de ver nuestros errores hicimos nuevos procesos y llegamos por fin al resultado que queriamos graficamos la tangente de todos los angulos.

Diagrama de flujo: aun no los sacamos por que nos dimos cuenta de nuestro error a lo ultimo del CEDA pero para la proxima sesion tendremos listos los demas diagramas de flujo.

Calculos analiticos: no hubo necesidad

Conclusion: Este proyecto necesita mucho de razonamiento y gran uso de la programacion en micromundos, es importante que grafiquemos antes de hacer los procesos ya que podemos tener bien en mente el proceso al que queremos llegar.

Observaciones al maestro: le agradecemos a las maestras por darnos consejos al momento de intentar ver los errores en nuestros procedimientos.